Gracias al avance tecnológico, el ser humano actualmente cuenta con herramientas que le permiten hacer uso de diversos medios de comunicación que posibilitan el acercamiento a la literatura de forma interactiva. El usuario es a su vez capaz de manipular e influir en estos para sacar provecho ya que le brinda la posibilidad de acceder de manera inmediata, donde se sumerge en un espacio que puede ser entendido como un concepto abstracto que pretende demostrar la realidad del ser humano. Dependiendo de la representación que se pretenda hacer, el espacio literario puede ser verbal, abstracto, construcción mental que recrea lo que comprende el lenguaje, la construcción mental, la creación artística y la narrativa.

El espacio se relaciona con el tiempo en la medida que el ser humano hace uso del hipertexto como una herramienta facilista que contribuye en el almacenamiento de la información de forma practica, dejando de lado el contacto directo con el libro y las posibilidades que este brinda en cuanto a su manipulación, puesto que es más fácil coger un libro, pasar sus hojas y subrayar un apunte que llevar una computadora, buscar el archivo e identificar la secuencia de la lectura.

servido por Martha Lucia sin comentarios compártelo

3 Octubre 2008

METACOGNICION Y LECTURA

La violencia en la escuela

En las noticias y en los comentarios de barrio, siempre se escucha que los niños utilizan la violencia en contra de sus mismos compañeros, se comenta la falta de tolerancia y la indisciplina en los diferentes planteles educativos. Es cierto en los colegios encontramos con frecuencia estudiantes violentos. Esta fuerza que se ejerce en contra de otra persona se ve claramente reflejada cuando ocurren robos, insultos, burlas, deterioro del material, entre otras. Pero ¿A que se debe esto? Para responder esta pregunta, es necesario reconocer que Colombia es un país violento, donde muy pocas veces se utiliza el dialogo para solucionar conflictos. Tanto en los hogares, las escuelas como en los medios televisivos los niños y niñas se enfrentan a diversas situaciones en las que se ejerce el maltrato hacia el otro, creando diferentes angustias, pesadillas, temores o total indiferencia hacia el sufrimiento del otro.

Por otra parte los jóvenes sienten que la educación es obligatoria y por esta razón se niegan a participar en este proceso, recayendo una actitud de insatisfacción que produce deseo a causar daño al compañero, al colegio y hasta a los mismos docentes, actúan contra otros provocando maltrato, agresiones físicas y sexuales. De igual forma la variedad de culturas provocan también conflictos, pues, la diferencia de condiciones sociales, crea prejuicios hacia otros grupos culturales, produciendo dificultades en la comunicación, donde cada se expresa según su entorno natal y sus tradiciones familiares, provocando choques con su grupo de compañeros que comprenden ni toleran los valores y la actuación del otro.

De esta manera se hace necesario que las instituciones educativas inicien diferentes campañas de sensibilización y aceptación del otro, donde se promueva un currículo basado en valores, aceptación de diferencias y campañas de tolerancia.

EPOCA DE LA SOCIEDAD EDUCADORA

La hipótesis de tener una sociedad educadora, viene de décadas atrás, donde a partir de la evolución de la sociedad se pretende mejorar la calidad de la educación, sin embargo esta es una tendencia que ha sido criticada, debido a que pese a los grandes intentos del gobierno por hacer que la educación cada día sea mejor con reformas educativas que cada vez en mayor medida han hecho que la educación además de ser una responsabilidad del gobierno, pase a ser una responsabilidad de toda la sociedad, incluyendo políticas internacionales, cuando no se tiene en cuenta que en Latinoamérica el modelo educativo es algo que se ha venido transformando con la influencia de otra culturas que en poco o nada se parecen a la nuestra, con el simple fin de responder a las necesidades de la globalización, dentro de este interés cabe resaltar que la reforma educativa en cierta medida ha generado espacios alternos a la escuela, ya que no se habla de el solo trabajo en el aula, sino de que el aprendizaje se puede dar en todos los espacios que están implícitos en toda sociedad y que permiten una comprensión de la realidad

EL LENGUAJE Y LA LITERATURA EN LA EDUCACIÒN BÁSICA Y MEDIA:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EN LA BÚSQUEDA DEL ASOMBRO DE LOS NIÑOS DE HOY.

La educación básica y media requiere de ciertas competencias para que los estudiantes puedan llegar bien preparados a los niveles universitarios.

La educación de hoy, requiere de una evaluación por competencias, en donde Colombia ya está dando un gran paso con los procesos evaluativos que se están adelantando en la secretaría de educación. De esta manera es importante que en la educación básica se emplee una educación dialógica, en donde los estudiantes puedan expresar sus opiniones y a la vez construyan su conocimiento, teniendo en cuenta sus potencialidades y el entorno en donde se desenvuelve con el fin de cimentar unos procesos comunicativos y de esta manera la evaluación este inmersa en los diferentes procesos comunicativos.

Es así como la educación y la comunicación tienen lazos fuertes puesto que los saberes de las diversas asignaturas se construyen a través del lenguaje. Según Fabio Jurado “el texto literario es un dispositivo propicio para el reencuentro con los conocimientos que los estudiantes construyen en los contextos escolar y extraescolar”. Es así como la relación entre la comunicación y la educación esta determinada por las formas manipulatorias de la comunicación, pues según Greimas “Las acciones humanas se desarrollan en dos ejes – La acción sobre las cosas y – la acción sobre los hombres” los cuales se ven plenamente reflejados en la educación, ya que es muy diferente que el docente envuelva al estudiante en su discurso y logre despertar en este el interés logrando una comunicación explicita a que se les hable de manera autoritaria donde el estudiante no intervenga en el diálogo y se resista a recibir la comunicación. Por lo anterior Bajtin introduce el término “comunicación dialógica”, es decir una relación del uno con el otro.

La comunicación puede darse de dos formas: - monológica, cuando hay una voz de autoridad, la cual da el conocimiento y el receptor debe saberlo tomar, y – polifónica, donde hay una pluralidad cultural, que se da a conocer en la dinámica del pensamiento y su estructura verbal.

Es asi como Fabio Jurado nos dice que “mientras la comunicación produce representaciones e imaginarios, la educación intenta re-evaluar las representaciones generando otras y construyendo nuevas dimensiones comunicativas”, es aquí donde el docente debe propiciar al estudiante espacios flexibles para que los estudiantes no se sientan cohibidos para expresar sus sentimientos y sus ideas, de igual forma se les debe dar las herramientas para que el joven se desempeñe de manera óptima en la sociedad es decir “saber hacer en una situación” lo cual se denomina según Gadner “competencias”.

El reto del maestro es activar esas competencias a partir de diferentes estrategias que lleven al estudiante a poner en práctica sus saberes en la cotidianidad y por ende a sentir la evaluación no como el enemigo que le indaga sus conocimientos sino como el paso para continuar en el proceso de aprendizaje.