EL LENGUAJE Y LA LITERATURA EN LA EDUCACIÒN BÁSICA Y MEDIA:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EN LA BÚSQUEDA DEL ASOMBRO DE LOS NIÑOS DE HOY.

La educación básica y media requiere de ciertas competencias para que los estudiantes puedan llegar bien preparados a los niveles universitarios.

La educación de hoy, requiere de una evaluación por competencias, en donde Colombia ya está dando un gran paso con los procesos evaluativos que se están adelantando en la secretaría de educación. De esta manera es importante que en la educación básica se emplee una educación dialógica, en donde los estudiantes puedan expresar sus opiniones y a la vez construyan su conocimiento, teniendo en cuenta sus potencialidades y el entorno en donde se desenvuelve con el fin de cimentar unos procesos comunicativos y de esta manera la evaluación este inmersa en los diferentes procesos comunicativos.

Es así como la educación y la comunicación tienen lazos fuertes puesto que los saberes de las diversas asignaturas se construyen a través del lenguaje. Según Fabio Jurado “el texto literario es un dispositivo propicio para el reencuentro con los conocimientos que los estudiantes construyen en los contextos escolar y extraescolar”. Es así como la relación entre la comunicación y la educación esta determinada por las formas manipulatorias de la comunicación, pues según Greimas “Las acciones humanas se desarrollan en dos ejes – La acción sobre las cosas y – la acción sobre los hombres” los cuales se ven plenamente reflejados en la educación, ya que es muy diferente que el docente envuelva al estudiante en su discurso y logre despertar en este el interés logrando una comunicación explicita a que se les hable de manera autoritaria donde el estudiante no intervenga en el diálogo y se resista a recibir la comunicación. Por lo anterior Bajtin introduce el término “comunicación dialógica”, es decir una relación del uno con el otro.

La comunicación puede darse de dos formas: - monológica, cuando hay una voz de autoridad, la cual da el conocimiento y el receptor debe saberlo tomar, y – polifónica, donde hay una pluralidad cultural, que se da a conocer en la dinámica del pensamiento y su estructura verbal.

Es asi como Fabio Jurado nos dice que “mientras la comunicación produce representaciones e imaginarios, la educación intenta re-evaluar las representaciones generando otras y construyendo nuevas dimensiones comunicativas”, es aquí donde el docente debe propiciar al estudiante espacios flexibles para que los estudiantes no se sientan cohibidos para expresar sus sentimientos y sus ideas, de igual forma se les debe dar las herramientas para que el joven se desempeñe de manera óptima en la sociedad es decir “saber hacer en una situación” lo cual se denomina según Gadner “competencias”.

El reto del maestro es activar esas competencias a partir de diferentes estrategias que lleven al estudiante a poner en práctica sus saberes en la cotidianidad y por ende a sentir la evaluación no como el enemigo que le indaga sus conocimientos sino como el paso para continuar en el proceso de aprendizaje.